1、使学生知道什么是课文的条理。

　　2、通过具体课例学习怎样理清文章的条理。

　　教学时间：1课时。

　　教学过程：

　　一、提出自学要求：

　　认真读例话，想一想例话讲了几层意思，你受到什么启发。

　　二、学生自学，可以讨论。

　　三、集体讨论，理解内容。

　　1、这篇例话讲了几个意思?

　　(三个意思：什么是课文的条理;课文的条理是围绕什么来安排的;为什么要理清文章的条理。)

　　2、什么是课文的条理?

　　(课文的中心思想是怎样一层一层表达出来的，就是文章的条理。)

　　3、课文的条理是围绕什么来安排的?

　　(是围绕课文的中心思想安排的。)

　　4、为什么要理清文章的条理?

　　(理清了课文的条理，就仿佛跟着作者去看、去听、去想，就能加深对课文内容的理解;可以提高自己的作文能力。)

　　5、请你用自己的话说说文中的例子。

　　四、照着例话的样子，以《赤壁之战》《田忌赛马》为例说一说文章的条理。

　　五、小结：

　　理清文章的条理，既是一种阅读的方法，也是一种阅读的能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意运用这种方法。

　　《理清课文的条理(读写例话)》出自：

　　YJBYS