浅谈农村中学教育

　　作者：景晶

　　来源：《新一代》2013年第09期

　　摘 要：音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以努力提高农村音乐教育质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展。

　　关键词：农村;音乐教育;现状;措施

　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2013)-09-0121-01

　　音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。作为农村中学音乐教育的一线教师，在此对农村中学音乐教育的现状与措施作以下分析。

　　一、农村中学音乐教育的现状

　　1.师资队伍紧缺。加强教师队伍建设是提高教学质量的基本保证。农村中学音乐教师严重缺乏。

　　2.教师素质低下。音乐课由替他任课老师上，没有专职的音乐老师，不按照统一的音乐教材授课，而是老师会唱什么就给学生教什么或者社会上流行什么学生唱什么。

　　3.重视程度不够，意识观念淡薄。各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确。政府、学校、家长对音乐教育的重视不够，认为可上可不上，音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但名存实亡，一学期没有上过几堂音乐课。

　　4.教学设备简陋，经费投人太少。农村中学普遍存在基础设施简陋、教具学具匮乏、教辅资料难以配套的现象，各学校对音乐教育的经费投入甚少，更谈不上开展音乐艺术实践活动。

　　二、农村中学音乐教育的措施

　　1.转变观念，以人为本，明确全面实施音乐教育的迫切性，了解学生的心理需求。观念是指导实际操作的先行性价值观问题。长期以来受升学率的影响，精英教育与大三科的教育思想严重地阻碍了农村中音乐教育的实施。要想真正改变农村中学落后的音乐教育现状，全面深入地开展素质教育，就必须革新旧的教育观念，代之以新的教育教学观念。农村教育工作者要以学生为本，站在学生的角度了解学生的需求。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条